Universidade Aberta da Terceira Idade:
Educação com Inclusão no Ensino de Línguas Estrangeiras
DOI:
https://doi.org/10.47764/e20011008Palavras-chave:
Terceira idade, Inclusão, Universidade abertaResumo
O presente estudo traz à cena elementos que colaboram para a organização do curso de Línguas Estrangeiras da Terceira Idade, ministrados na Universidade Aberta da Terceira Idade da UERJ. Nesse sentido, abordamos o histórico de institucionalização desse projeto, assim como as práticas pedagógicas, a metodologia, os atores, a produção de materiais acadêmicos, o processo seletivo, o modo de avaliação e as atividades que prestam conta de sua existência. Por outro lado, enfocamos o importante compromisso de legislações que protegem o idoso e estabelecem políticas públicas de inclusão social e cultural, garantidas na Carta Constitucional e no Estatuto do Idoso. Tais garantias reforçam a autoestima, a autoconfiança, estimulando a capacidade mnemônica e permitindo, sobretudo, a interação interpessoal na aquisição de novas aprendizagens, devendo, por isso, ser afirmadas.
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